Índice
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Introducción…………………………………………………………………………...
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El tema de estudio………………………………………………………..
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El desarrollo del tema................................................................................
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Actitudes mostradas
por parte de los niños al trabajar con fracciones…………………
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Materiales didácticos
que existen para facilitar el aprendizaje de las fracciones……..
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Conclusiones…………………………………………………………………………
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Bibliografía………………………………………………………………………….
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Introducción
Gracias
a los diversos contextos sociales en los cuales me involucré para realizar mis
prácticas profesionales me pude percatar que todas las escuelas tienen una
infinidad de problemas, y en el aula, dificultades al momento de la enseñanza, y en particular
al enseñar matemáticas.
Decir
quién es el culpable de la inestabilidad del aprendizaje de las matemáticas es
complicado, pues en un aula se encuentran muchos problemas, en los cuales están
inmiscuidos directivos, padres de familia, alumnos e, inclusive, no se descarta
a los maestros.
El
material se tuvo que elaborar, después de eso se analizó y se hicieron algunas
modificaciones pertinentes antes de
aplicarlo como marca la secuencia didáctica.
Es
importante mencionar que se enfrentaron algunas dificultades al momento de
realizar el trabajo, y para ser específico durante la aplicación de las
secuencias didácticas, pues en varias ocasiones el director de la escuela
primaria solicitaba mi ayuda para poder apoyarlo en diferentes actividades como
elaboración de algún dibujo para el periódico mural, e inclusive en algunas ocasiones que algún
maestro faltaba a la escuela, me pedía ayuda para atender al grupo del profesor
que no había asistido, está no fue la única dificultad, sino que también, algo
que en lo particular me molestaba, era que señoras del comité encargadas de repartir
los desayunos escolares, interrumpían la clase para poder entregar los
desayunos, ocasionado que los aprendices se distrajeran y perdieran la atención que se llevaba respecto a la clase.
La
aplicación del material didáctico para
la enseñanza de las fracciones me serán
de gran apoyo para mi formación profesional, tendré más conocimientos,
tanto teóricos como pedagógicos para
tener un mejor desenvolvimiento dentro de un salón de clases ya como maestro
titular, así como saber cuáles son las dificultades académicas por las que atraviesan los alumnos y, ante
estas situaciones buscar posibles soluciones
por medio de los diferentes materiales didácticos.
Tema de estudio
La educación constituye el medio fundamental para hacer posible
el desarrollo integral de las sociedades, permite estar alerta y preparado para los grandes
cambios que día con día experimentamos en los diversos campos de la vida
humana.
Desde
tiempos atrás, la sociedad ha buscado varias maneras de darle solución a una
infinidad de dificultades o problemas, esto mediante estrategias de
solución, técnicas de estudio o de aprendizaje o, en
algunos casos, como métodos de experimentación y práctica. Así, la sociedad ha
logrado tener la solución a los problemas que se plantean. También sucede lo
mismo con las matemáticas. Dicha materia es más de razonamiento que de teoría;
para poder obtener aprendizajes significativos será necesario implementar una
serie de dinámicas o materiales que puedan facilitar el dominio de lo que se
pretende estudiar.
En
un proceso de investigación se debe comenzar por conocer lo que se quiere estudiar.
En este caso se enfoca al proceso
de enseñanza de las matemáticas, precisando en el tema de la suma y resta de
fracciones en cuarto grado. Al hablar de la enseñanza de las matemáticas en la escuela
primaria es necesario enfocar la importancia que tiene esta asignatura en la
vida cotidiana de los niños, es decir, darse cuenta que las matemáticas nacen
como una ciencia, por la necesidad del ser humano de conocer lo que nos rodea,
sobre todo cuando se enfrenta a
problemas de números que debe resolver.
Las
matemáticas son indispensables en la vida y formación de todo ser humano pues le permiten desarrollar destrezas y
habilidades que le servirán para enfrentarse y superar retos día a día; estos
retos suelen ser complicados al no
contar con el gusto hacia la materia, pero más importante con el
conocimiento para poder superarlos.
Actitudes mostradas por parte de
los niños al trabajar con fracciones
A lo largo de mi formación como docente, en
diferentes tipos de sociedad he observado que todos tienen algo en común,
el trabajar con algún contenido de la
asignatura de matemáticas, es para los niños algo que no les agrada para nada,
formando una actitud negativa, propiciando
que hasta para el docente sea difícil la enseñanza de contenidos.
Dentro del grupo de cuarto grado, el cual realizó mi trabajo docente, se
presentan problemáticas que impiden al maestro tener el control de los alumnos
y, por consecuencia, se forma un ambiente donde
no se puede trabajar de la mejor manera,
en general en todas las materias
y cuando se trata de matemáticas es peor, pues hablar de matemáticas es igual a
aburrimiento, estrés y regaños, porque el educador no encuentra la manera de
llegar al aprendizaje esperado, ocasionando repudio hacia la materia.
La actitud que manifestaron los
alumnos en el aprendizaje de las
fracciones fue rechazarlas e inclusive pedir que se trabajara en otra
cosa, en otra materia, esta reacción por
parte de los alumnos me hizo entrevistar a profesores que habían tenido en
ciclos anteriores para tratar de ver el porqué del rechazo hacia las
fracciones.
La aplicación de materiales
didácticos a niños de primaria, es estimulante para éstos, menciono esto debido
a que cada uno de ellos les gusta
manipular cualquier tipo de material y, si, sé les hace como una una actividad
de juego, mejor pues siempre le buscan el lado divertido.
El material aplicado en el grupo
de cuarto grado, se trató de buscar que
tuviera mayor resultado, por lo que se eligió como material didáctico las “plantillas
de fracciones” y “los pasteles fraccionarios”, con estos materiales se trató de
fortalecer y facilitar la enseñanza de la suma y resta de fracciones con
diferente denominador en casos sencillos.
Este material didáctico se eligió
debido a las características que presenta, pues con ayuda de éste, se abordaron
los temas de fracciones, desde
identificar sus elementos (numerador y denominador) hasta realizar sumas y restas de fracciones, siendo
esto lo que nos importa, que los alumnos realicen, sumas y resta de fracciones.
Las plantillas de fracciones es
un material didáctico que consta de un tablero rectangular, en el que se
acomodan nueve barras seccionadas formando un entero cada una de ellas. Las
barras están acomodadas de manera que la primera barra es un entero, está
completa, y no está dividida, la segunda barra está dividida en dos formando
2/2 (dos medios), la tercera está dividida en tres, formando 3/3 (tres tercios)
y así sucesivamente, 4/4 (cuatro cuartos), 5/5 (cinco quintos), 6/6 (seis
sextos) 7/7 (siete séptimos) 8/8 (ocho octavos) y 9/9 (nueve novenos). Ver anexo 3.
Los pasteles fraccionarios se
toma como apoyo para fortalecer y ayudar
a las plantillas de fracciones, son
nueve pasteles que están cortados en rebanadas de igual manera que las
plantillas de fracciones; el primer pastel es un entero, ésta completo, y no
está dividido, el segundo pastel está dividido en dos formando 2/2 (dos
medios), el tercer está dividida en tres, formando 3/3 (tres tercios) y así
sucesivamente, 4/4 (cuatro cuartos), 5/5 (cinco quintos), 6/6 (seis sextos) 7/7
(siete séptimos) 8/8 (ocho octavos) y 9/9 (nueve novenos). Ver anexo 4.
Las plantillas de fracciones tiene
por objeto ayudar al maestro en la explicación del concepto de fracciones y
quebrados, fracciones equivalentes, simplificación de quebrados y operaciones
de sumar y restar fracciones con las plantillas.
Las plantillas de fracciones,
es un material didáctico que se puede
utilizar en educación básica, a nivel primaria y secundaria, adecuándose a
nivel de los alumnos y la temática de los programas escolares.
Con este material didáctico se pretende alcanzar en el alumno los
siguientes objetivos:
1.- El alumno comprenderá la diferencia entre los conceptos de entero y fracción comparando las piezas de
las plantillas de fracciones.
2.- El alumno conocerá los elementos que forman una fracción: Numerador
Denominador, mediante el manejo de las plantillas de fracciones.
3.- El alumno formará cantidades de fracciones equivalentes utilizando las
piezas de las plantillas de fracciones.
4.- El alumno comprenderá las operaciones de suma y resta de fracciones con
el manejo de las plantillas de fracciones.
5.- El alumno será capaz de clasificar las fracciones propias, impropias, y
mixtas, mediante el uso de plantillas de fracciones.
Como se ve el material didáctico
que se aplicó con los alumnos de cuarto grado es muy completo, pero un papel
importante que se debe incluir en las plantillas de fracciones es la motivación
que le debe poner el maestro, pues éste
tiene que llamar la atención de los alumnos enseñándoles el pastel fraccionario
y las plantillas de fracciones, mostrándoles sus partes y cómo se dividen los círculos y las barras en secciones
iguales, ayudándose de los colores diferentes
de los círculos, mostrando primero lo que representa un entero y
posteriormente las demás fraccionadas en dos, tres, cuatro, seis y ocho respectivamente.
El niño podrá manipular las
plantillas de fracciones y los pasteles fraccionarios, con el cual sus colores
llamativos y su tamaño, harán más
divertido la comprensión de las fracciones, haciendo esto fructífero
el proceso aprendizaje enseñanza y formando un ambiente en el cual el alumno se
divierte, interactúa, pero sobretodo
aprende.
