MARCO TEÓRICO
Importancia del aprendizaje de las
fracciones de cuarto grado de primaria
La educación constituye el medio fundamental para hacer posible
el desarrollo integral de las sociedades, permite estar alerta y preparado para los grandes
cambios que día con día experimentamos en los diversos campos de la vida
humana.
Desde
tiempos atrás, la sociedad ha buscado varias maneras de darle solución a una
infinidad de dificultades o problemas, esto mediante estrategias de
solución, técnicas de estudio o de
aprendizaje o, en algunos casos, como métodos de experimentación y práctica.
Así, la sociedad ha logrado tener la solución a los problemas que se plantean.
También sucede lo mismo con las matemáticas. Dicha materia es más de razonamiento
que de teoría; para poder obtener aprendizajes significativos será necesario
implementar una serie de dinámicas o materiales que puedan facilitar el dominio
de lo que se pretende estudiar.
La
formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los
problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos
adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia
que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como
consecuencias: el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la
pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos
para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del docente. (SEP, 2012, p. 65)
Sin
duda alguna cualquier contenido de las diferentes asignaturas en la educación
básica, son de suma importancia en la formación del educando para afrontar la
sociedad que en la actualidad se está viviendo, es por eso que los profesores frente
a grupo, tienen que dar la pauta a partir desde el primer contacto que tiene el
niño con una institución educativa para forjar un alumno que le agrade la
escuela en todos sus aspectos, tales como realizar la tarea, asistir todos los
días, cumplir con las tareas asignadas por un maestro.
Cuántas
veces en la calle los alumnos no han observado o escuchado términos relacionados con las fracciones,
como por ejemplo, en el tianguis, en la calle, en la tienda de la esquina, en
el hogar con la familia, en fin estamos rodeados de fracciones, pero en muchas
de las veces no saben el significado del
concepto
La
forma correcta de la enseñanza de las fracciones es acercar al alumno mediante un lenguaje que él
entienda. Así surge la idea de que, considerando los conocimientos que de las
fracciones se tengan, el inicio para un adecuado aprendizaje se puede hacer
partiendo de los términos más usuales que tienen los alumnos.
“Otros
autores (KIEREN, 1975) ven en las fracciones un fundamento para las relaciones
algebraicas posteriores, y consideran que la compresión de los números
racionales es básica para el desarrollo y control de las ideas matemáticas”.
(Llinares & Sánchez, 1997, p. 29)
No
hay que dejar de lado que el aprendizaje de las fracciones es básico para dar
apertura en un futuro a la comprensión y desarrollo de nuevos contenidos e
inclusive otras disciplinas, con esto se
busca dar realce a la enseñanza de las fracciones y no dejarlas de lado,
considerándolas sin importancia en la vida diaria.
Hay
que reconocer que éste al comenzar a enseñar algún contenido de matemáticas, en
este caso fracciones, pertenece a un
lenguaje cotidiano que los alumnos de cierta forma no lo entienden ni
comprenden, es por eso que se tiene que buscar la estrategia adecuada para poder
dejar en claro todas las dudas que los educandos manifiesten al momento del
proceso aprendizaje enseñanza.
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